Κυριακή, 25 Ιουνίου 2017

3o Δημοτικό Σχολείο Ωραιοκάστρου. Η δομή του Εκπαιδευτικού Συστήματος σήμερα στην Ελλάδα.

Στα πλαίσια του προγράμματος English Matters-ICT for Teaching που θα διαρκέσει από 10 μέχρι 21 Ιουλίου  στο Δουβλίνο,παρακάτω  παρουσίαζεται το  Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα όπως λειτουργεί μέχρι σήμερα.

Εκπαιδευτικό Σύστημα Ελλάδας

Σάββατο, 24 Ιουνίου 2017

Ελλάδα, Θεσσαλονίκη, Ωραιόκαστρο

Η εργασία αυτή προορίζεται να παρουσιαστεί στους συμμετέχοντες στο σεμινάριο "Οι ΤΠΕ στην Διδασκαλία", στα πλαίσια του προγράμματος Erasmus+ στο Δουβλίνο, από 10-7-2017 έως 21-7-2017. Σκοπός της είναι να κάνει γνωστή τη χώρα μας σε εκπαιδευτικούς από όλη την Ευρώπη, μέσα από εικόνες αμιγώς Ελληνικές και με συμπυκνωμένες πληροφορίες για την Ελλάδα από την λαμπρή αρχαιότητα μέχρι τη σημερινή της σύγχρονη Ευρωπαϊκή υπόσταση.
Επίσης, παρουσιάζεται η πόλη προέλευσης μας καθώς και η περιοχή που βρίσκεται το σχολείο μας, με το ίδιο πνεύμα κι ελπίζοντας να προσελκύσουμε την προσοχή των Ευρωπαίων συναδέλφων μας για πιθανή μελλοντική συνεργασία των σχολείων μας στα πλαίσια  Ευρωπαϊκών προγραμμάτων.



Πηγές:
https://en.wikipedia.org/wiki/Greece 
https://en.wikipedia.org/wiki/Thessaloniki
www.visitgreece.gr/el/greek¬_islands
https://world.new7wonders.com/wonders/acropolis-of-athens-450-330-b-c-athens-greece/
http://www.greecetravel.com/thessaloniki/introduction.html
https://www.flickr.com/photos/125293801@N07/
http://www.greeka.com/attica/athens/ancient-sites.htm

Λίμερικ - Σημεία Ενδιαφέροντος




Το Λίμερικ βρίσκεται στη δυτική πλευρά της Ιρλανδίας, σε απόσταση 220 χλμ. από το Δουβλίνο και διασχίζεται από τον ποταμό Shannon. Με πληθυσμό 94.000 κατοίκους, το Limerick είναι η τρίτη πολυπληθέστερη πόλη της Ιρλανδίας, μετά το Δουβλίνο και το Cork. 




Τα σημαντικότερα αξιοθέατα της πόλης αυτής είναι τα παρακάτω:

Το κάστρο του βασιλιά Ιωάννη

Το κάστρο αυτό χτίστηκε γύρω στο 1200 με εντολή του βασιλιά Ιωάννη και βρίσκεται δίπλα στον ποταμό Shannon. Είναι ένα από τα καλύτερα διατηρημένα κάστρα της Ευρώπης. Περισσότερα  




Το μουσείο Hunt

Είναι μία ιδιωτική συλλογή της οικογένειας Hunt και περιέχει έργα τέχνης διάσημων ζωγράφων και αντίκες. Περισσότερα








Το εθνικό μουσείο Λίμερικ

Ιδρύθηκε το 1906 και φιλοξενεί πολλά εκθέματα της πόλης που χρονολογούνται από την παλαιολιθική εποχή έως σήμερα. Περισσότερα





Μουσείο τέχνης

Μετά από ανακαίνιση, το μουσείο τέχνης του Λίμερικ (Limerick City Gallery of Art - LCGA) άνοιξε τις πόρτες του για το κοινό τον Ιανουάριο του 2012. Εκεί στεγάζονται τα καλύτερα σύγχρονα έργα τέχνης. Περισσότερα 




Το μουσείο του Frank McCourt

Είναι ένα μουσείο αφιερωμένο στον βραβευμένο με Pulizer συγγραφέα Frank McCourt. Το κτίριο που φιλοξενεί το μουσείο είναι το ίδιο στο οποίο ο συγγραφέας πήρε την πρώτη του εκπαίδευση. Περισσότερα 



People’s Park

Το πάρκο αυτό ξεκίνησε να δημιουργείται το 1835 με σκοπό να δημιουργηθεί κάτι παρόμοιο με το Merrion’ s square του Δουβλίνου, η οικονομική όμως κρίση σταμάτησε τα σχέδια. Το πάρκο άνοιξε επίσημα το 1877. Περισσότερα 



Arthur's Quay Park

Το πάρκο αυτό έχει εξαιρετική θέα στον ποταμό Shannon. Περισσότερα  









Πηγές:

Παρασκευή, 23 Ιουνίου 2017



ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ


ΜΑΘΗΜΑ: Φυσική (3 διδακτικές ώρες)
ΤΑΞΗ:  ΣΤ Δημοτικού
ΕΝΟΤΗΤΑ/ΕΣ: Ενέργεια
ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ: Δάσκαλος-α


1.Διδακτικός στόχος:

Γνωστικοί:

·        Να γνωρίσουν τα Γκέιζερ και να ανακαλύψουν τη μεγάλη τους αξία για τη ζωή στην Ισλανδία .
·        Να μάθουν τι είναι η γεωθερμική ενέργεια .
·        Να μάθουν τι είναι οι ανανεώσιμες πηγές ενέργειας και την αξία τους τόσο στο περιβάλλον όσο και στην οικονομία μιας χώρας .
·        Να ανακαλύψουν ποια μορφή ενέργειας χρησιμοποιούμε κυρίως εδώ στην Ελλάδα.
·        Να συγκρίνουν τις μορφές ενέργειας Ισλανδίας -Ελλάδας και τις επιπτώσεις τους στο περιβάλλον αλλά και στην οικονομίας της χώρας.
·        Να προτείνουν εναλλακτικές μορφές ενέργειας που θα μπορούσε να χρησιμοποιήσει η χώρα μας .

Συναισθηματικοί:

  • Να ευαισθητοποιηθούν στη  αξία των εναλλακτικών μορφών ενέργειας .
  • Να υποκινούν και άτομα του περιβάλλοντος τους προς αξίες επικεντρωμένες στην αειφορία και την προστασία του περιβάλλοντος. (χρήση ηλιακού θερμοσίφωνα ,φωτοβολταϊκά).
  • Να συμβάλλουν στην μη σπατάλη ενέργειας .

Ψυχοκινητικοί:

  • Να αναζητούν πληροφορίες να ανακαλύπτουν την γνώση και να προσπαθούν να αλλάξουν κατεστημένες αντιλήψεις με τον δικό τους τρόπο .
  • Να μάθουν να συνεργάζονται, να ανταλλάσσουν απόψεις, να δημιουργούν καινούργιες και να δρουν σαν υπεύθυνα μέλη μιας δημοκρατικής κοινωνίας .

 2.Σκοπός:

 Μέσα από τη σύγκριση των ενεργειακών πόρων των δύο χωρών, να μάθουν  και να κατανοήσουν την αξία των ανανεώσιμων μορφών ενέργειας, τόσο στην οικονομία όσο και στο περιβάλλον ώστε  να κάνουν τις κατάλληλες επιλογές και δράσεις στην καθημερινή τους ζωή για να προστατεύσουν το περιβάλλον .




3.Διδακτική προσέγγιση:

     Ανακάλυψη της γνώσης μέσα από  προσωπική και ομαδική ερεύνα .
     Διαλογική συζήτηση ,αντιπαράθεση απόψεων, αξιολόγηση συνεπειών, αιτιολογημένη αποδοχή ή απόρριψη απόψεων .
     Οργάνωση και παρουσίαση της γνώσης που ανακαλύφτηκε.
     Αξιολόγηση της παρεχόμενης γνώσης και χρησιμοποίησή της στην καθημερινότητα .

4.Μέσα διδασκαλίας-υλικά-προϋποθέσεις:
·        Ασπροπίνακας και μαρκαδόρος, ή μαυροπίνακας και κιμωλία.
·        Υπολογιστής και βιντεοπροβολέας.
·        Σύνδεση στο διαδίκτυο ,αίθουσα υπολογιστών.

5.Σύντομη περιγραφή:

Μετά την Ισλανδία έδειξα στα παιδιά τα πιο ιδιαίτερα πράγματα που είδα εκεί. Τα γκέιζερ (γεωθερμικές πηγές ) ήταν ένα από αυτά που τα εντυπωσίασε περισσότερο και θέλησαν να μάθουν περισσότερα για αυτά .

Την επόμενη μέρα πήγαμε στην αίθουσα της πληροφορικής και χωρισμένοι σε τέσσερεις ομάδες ξεκινήσαμε την ανακάλυψη .Η κάθε ομάδα  έπρεπε να προετοιμάσει μια σύντομη παρουσίαση στο ερώτημα που τους έθεσα.

Πρώτη  ομάδα:  Τι είναι γκέιζερ και  τι γεωθερμική ενέργεια ;

Δεύτερη ομάδα : Πού και πώς χρησιμοποιείται η γεωθερμική ενέργεια στην καθημερινή ζωή  της Ισλανδίας ;

Τρίτη ομάδα : Ποιες είναι οι ανανεώσιμες μορφές ενέργειας και η οικολογική τους αξία ;

Τέταρτη ομάδα: Ποια μορφή ενέργειας χρησιμοποιούμε κυρίως εδώ στην Ελλάδα;

Την επόμενη μέρα παρουσίασε η κάθε ομάδα τη δουλειά της και ξεκίνησε κουβέντα για την αξία της γεωθερμικής ενέργειας της Ισλανδίας, για την οικονομία της χώρας, αλλά και για τα οικολογικά οφέλη από την χρησιμοποίηση αυτής της ενέργειας .
Περιέγραψα στους μαθητές μου την προσωπική μου εμπειρία από το ταξίδι δηλαδή  ζεστό νερό, θέρμανση και ρεύμα μέχρι και θερμαινόμενα πεζοδρόμια χωρίς ιδιαίτερο κόστος στην Ισλανδία από τη χρησιμοποίηση της γεωθερμικής ενέργειας .

Στη συνέχεια τους έθεσα τον εξής προβληματισμό: Στην  Ελλάδα ποια μορφή ενέργειας χρησιμοποιούμε κυρίως  και ποια θα μπορούσαμε να χρησιμοποιήσουμε εναλλακτικά (προς όφελος της οικονομίας και της φύσης );

Μέσα από παιχνίδι ρόλων αναπτύχθηκε επιχειρηματολογία και έντονος διάλογος . Επικράτησαν δύο η αιολική και φυσικά η ηλιακή ενέργεια. Αναδείχθηκαν προβλήματα όπως  το μεγάλο κόστος για την εκμετάλλευση αυτής της ενέργειας ή και διαφωνίες σχετικά με την αισθητική των αιολικών πάρκων.

Το συμπέρασμα αυτής της κουβέντας ήταν ότι όπως η Ισλανδία έχει την γεωθερμία που την εκμεταλλεύεται και της παρέχει φτηνή και οικολογική ενέργεια έτσι και η Ελλάδα που  έχει τον ήλιο και τον άνεμο  σε αφθονία    μπορεί και πρέπει να εκμεταλλευτεί αυτό της τον πλούτο .

 Για την καλύτερη εμπέδωση της γνώσης τους έδωσα ένα σταυρόλεξο παιχνίδι που απαντήθηκε ατομικά στην αρχή  και στη συνέχεια  δόθηκα οι απαντήσεις ομαδικά από όλη την τάξη  με τη βοήθεια του βιντεοπροβολέα.

Σταυρόλεξο

Την επόμενη μέρα αποφασίσαμε να στείλουμε μια επιστολή στον δήμαρχο για να προτείνουμε την δημιουργία φωτοβολταικού πάρκου στην περιοχή μας για να καλύπτει της ανάγκες των δημόσιων κτιρίων του δήμου μας .

Δημιουργήσαμε αφίσες ενημερωτικές σχετικά με τις ανανεώσιμες πηγές ενέργειας και τις αναρτήσαμε σ΄όλο το σχολείο .

Όλα αυτά δημοσιοποιήθηκαν στην εφημερίδα του σχολείου μας.

·        Δραστηριότητες μαθητών
(μέσα στην τάξη):
  1. Απαντήσεις στις ερωτήσεις ανακάλυψης .
  2. Δημιουργία και παρουσίαση ομαδικής εργασίας .
  3. Θεατρικό παιχνίδι (ρόλων, επιχειρημάτων).
  4. Διαγωνισμός δημιουργίας αφίσας (ομαδικές ή ατομικές συμμετοχές) με θέμα ανανεώσιμες μορφές ενέργειας .
  5. Διαγωνισμός σλόγκαν με θέμα εναλλακτικές μορφές ενέργειας(το οποίο μπορεί να γραφεί σε τοίχο του σχολείου).
·         Επιστολές στον Δήμο για να του προτείνουμε να δημιουργήσει φωτοβολταικό πάρκο για να καλύπτονται οι ανάγκες των δημόσιων υπηρεσιών του δήμου από την ηλιακή ενέργεια. 
·         Συγγραφή ομαδικού άρθρου σε τοπική ή σχολική εφημερίδα για ενημέρωση περισσότερων ανθρώπων για τη σημασία της χρησιμοποίησης εναλλακτικών μορφών ενέργειας τόσο για οικονομία όσο και για λόγους οικολογικούς .

·         Αξιολόγηση
Για την αξιολόγηση των μαθητών προτείνεται να ληφθούν υπόψη:
Η συμμετοχή τους στην ενότητα αυτή (κατά 50%) και
Η βαθμολογία τους στις δραστηριότητες (κατά 50%)

Αναμνήσεις από Ισλανδία


Πέμπτη, 22 Ιουνίου 2017

3ο Δημοτικό Σχολείο Ωραιοκάστρου - Παρουσίαση

Στην παρακάτω παρουσίαση μπορείτε να δείτε το σχολείο μας καθώς και τις δράσεις που γίνονται σε αυτό. Η παρουσίαση του σχολείου μας θα γίνει στην Ιρλανδία τον Ιούλιο του 2017 στα πλαίσια του προγράμματος English Matters - ICT for Teaching.

Στην παρουσίαση αυτή εμπεριέχεται το κείμενο του ομιλητή. Στη ζωντανή παρουσίαση, το κείμενο του ομιλητή έχει απαλειφθεί.

Τετάρτη, 21 Ιουνίου 2017

Αγάλματα και ιστορίες του Δουβλίνου

Η πόλη του Δουβλίνου είναι γεμάτη από αγάλματα πολλά με ιστορίες και ψευδώνυμα που συνδέονται με αυτά. Ένα δείγμα από τα πιο διάσημα αγάλματα της πόλης.
Molly Malone
Nicknames: ‘Tart with a cart’ ‘Dish with the Fish’





Στη γωνία της οδού Grafton και της οδού Suffolk βρίσκεται το άγαλμα Molly Malone. Το 1988, η Molly Malone έγινε ένα από τα πιο διάσημα αγάλματα της πόλης λόγω της κεντρικής της θέσης και τέθηκε σε αφιέρωμα σε ένα παραδοσιακό ιρλανδικό τραγούδι με τίτλο 'Cockles and Mussels'. 






James Joyce Statue
Nickname: ‘The Prick with a Stick’
   

Βρίσκεται στην οδό North Earl Street, λίγο έξω από την οδό O'Connell, το άγαλμα του James Joyce  σε ανάμνηση του διάσημου Ιρλανδού μυθιστοριογράφου και ποιητή, που θεωρείται ένας από τους σημαντικότερους συγγραφείς της μοντερνιστικής πρωτοπορίας των αρχών του 20ου αιώνα. Τα έργα του περιλαμβάνουν τη συλλογή μικρών ιστοριών Dubliners και τα μυθιστορήματα Πορτραίτο του καλλιτέχνη 




  James Larkin
Ο Τζέιμς Λάρκιν ήταν ιρλανδός συνδικαλιστής ηγέτης και σοσιαλιστής ακτιβιστής. Μνημονεύεται στην κύρια οδό του Δουβλίνου (στην οδό O'Connell) για την αφοσίωσή του στα δικαιώματα των εργαζομένων. Το 1909 ο Jim Larkin ίδρυσε την Ιρλανδική Ένωση Μεταφορών & Γενικών Εργαζομένων, που τροφοδοτεί τους ανειδίκευτους εργάτες, οι λιμενεργάτες, οι εργαζόμενοι και τα εργοστασιακά χέρια, που ζούσαν σε συνθήκες μιζέριας στις φτωχογειτονιές του Δουβλίνου. 


Two Irish Ladies

Nickname: ‘The hags with the bags’




Βρίσκεται κοντά στη γέφυρα Ha'penny. Δύο κυρίες που ξεκουράζονται μετά από ψώνια για τις οικογένειές τους. Αντιπροσωπεύουν τις μέσες γυναίκες της πόλης.

 





 The Spire of Dublin
Nicknames: ‘The Stiffy at the Liffey’, ‘The Stiletto in the Ghetto’.






Έχει ύψος 121,2 μέτρα και ανεγέρθηκε στο παλιό σημείο του πυλώνα του Nelson, ένα μνημείο που είχε διαρκέσει πάνω από 150 χρόνια μέχρι που ανατινάχτηκε από τα πρώην μέλη του IRA το 1966.







                                                          

Famine Memorial


 
Βρίσκεται στο τελωνείο Quay και αφιερώθηκε  στους Ιρλανδούς που αναγκάστηκαν να μεταναστεύσουν κατά τη διάρκεια του ιρλανδικού λιμού 19ου αιώνα. 









Phil Lynott
Nickname: ‘The Ace with the Base’.

Ο Phil Lynott ήταν ένας Ιρλανδός μουσικός ο οποίος πρωτοεμφανίστηκε ως ιδρυτικό μέλος, κύριος τραγουδοποιός και frontman της ιρλανδικής ροκ μπάντας Thin Lizzy. Δυστυχώς πέθανε σε νεαρή ηλικία 36 ετών. Το 2005, το χάλκινο άγαλμα του Phil Lynott σε μέγεθος πραγματικό, αποκαλύφθηκε στην οδό Χάρι, δίπλα στη Grafton Street στο Δουβλίνο.






Oscar Wilde
Nickname: (Somewhat politically incorrect) ‘The Queer with the Leer’.


Ο Ιρλανδός θεατρικός συγγραφέας και ο βικτοριανός δραματουργός Oscar Wilde έγινε ένας από τους δημοφιλέστερους θεατρικούς συγγραφείς του Λονδίνου στις αρχές της δεκαετίας του 1890, ίσως πιο γνωστός για το έργο του ΄'The Importance of Being Earnest'' και το μοναδικό μυθιστόρημά του 'Η εικόνα του Dorian Gray'